Desde este espacio haremos de la práctica pedagógica, un ejercicio de reflexión y retroalimentación permanente, que busca mejorar dicha labor a través de las TIC.
Los Modelos Pedagógicos, como conjunto de referentes teóricos y prácticos, producto de la reflexión consciente de la labor pedagógica generada a partir de la intencionalidad o fin de la educación, se convierten en el referente del maestro, toda vez que generan una relación dialógica entre los actantes involucrados; por tal razón no se concibe este acto sin los siguientes cuestionamientos: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Para qué enseñar?, ¿Qué, Cómo y Cuándo evaluar? . En el siguiente ejercicio producto del aprendizaje colaborativo, evidenciamos una matriz FODA, por cada uno de los Modelos Pedagógicos estudiados.
Construyendo el Árbol de Problemas, iniciamos la ruta que nos conduce a la búsqueda, la descripción y la clasificación del material, con que se dará respuesta al estudio de problemas pedagógicos a partir de la aplicación del método científico, desde cada disciplina particular, en aras del mejoramiento de la práctica docente.
Transformar las prácticas en los procesos de enseñanza aprendizaje se ha convertido en preocupación de educadores, escritores y pensadores; los siguientes videos nos introducen en las reflexiones del escritor y educador inglés, Ken Robinson, experto y defensor de la creatividad, quien plantea que la escuela mata la creatividad, lo que implica sopesar las exigencias de la sociedad del conocimiento que invitan a una renovación de las prácticas educativas en las Instituciones, fortaleciendo el aprendizaje social y emocional de los educandos, así como el fomento de la educación personalizada que además de potenciar su desarrollo personal, estimula la creatividad y la pasión para generar su propio conocimiento. Se hace necesario entonces que el docente pilar fundamental en este proceso, descubra lo que les motiva y propicie condiciones que les permitan canalizar sus habilidades, teniendo en cuenta que no se aprende repitiendo, sino haciendo, y con el advenimiento de la sociedad de la información, las herramientas tecnológicas se convierten en elementos facilitadores y transformadores de hábitos de enseñanza aprendizaje, porque permiten cambiar la rutina por espacios interactivos de conocimiento; vale la pena resaltar que los sistemas de enseñanza deben ser revisados a conciencia, de lo contrario no sirve de nada la implementación pertinente de la tecnología.
sábado, 28 de abril de 2012
La Educación en el Siglo XXI
Fotografía publicada por Pia Martinageli Flores
¿La Educación del siglo XXI será diferente?
Los cambios en todos los estamentos sociales están dados y la escuela, no puede sustraerse a esta realidad, lo que nos permite un repensar en cuanto a renovación en los procesos pedagógicos involucrando acciones encaminadas a desarrollar competencias comunicativas orientadas a despertar la criticidad, el dominio de la información, la resolución de conflictos y la competitividad en la sociedad del conocimiento.
¿Qué papel tendrá el docente en esta nueva sociedad? ¿A qué retos estará sometido?
El papel del docente es convertirse en un apasionado facilitador de procesos de enseñanza aprendizaje, debe ser un mediador de conocimientos, luego entonces cualificarse es su mayor reto para transformar la realidad desde su quehacer descubriendo entre otras cosas, las formas de aprender de sus educandos, lo que le permitirá despertar la motivación constante por aprender a través del desarrollo de la creatividad.
El principal reto es asumir el miedo al cambio de paradigma, descubriendo elementos significativos (necesidades del entorno, gustos, preferencias y deseos) en los estudiantes, para despertar la pasión por aprender en espacios interactivos.
¿Qué podemos hacer para transformar la escuela? ¿Cuál es el papel de docentes, alumnos y padres?
El docente debe interiorizar el cambio a nivel personal lo que le llevará a cualificarse constantemente dándole la adecuada aplicabilidad en el proceso enseñanza – aprendizaje, además se obliga a gestionar proyectos y estrategias antes los entes gubernamentales y empresas privadas en aras de mejorar la calidad educativa.
El papel del estudiante debe ser activo, participativo, creativo, comunicativo, critico, colaborativo y competitivo para que se apropie del conocimiento, construya y comparta.
Los padres de familia deben ser actores protagónicos dentro de la comunidad generando ideas para complementar el proceso, además ser los orientadores iníciales de sus hijos.
¿Podremos lograrlo, a tú entender cuáles son los retos y las dificultades a las que nos enfrentamos?
Consideramos que sí lo lograremos, en verdad es un reto que implica la disposición del docente para asumir los cambios que se proponga desde su quehacer, traducida en un compendio de acciones generadas a partir de un proceso que depende de la actitud con que se asuman las transformaciones o innovaciones por las que atraviesa el mundo actual.
Reto: Descubrir el gusto de los estudiantes e implementar estrategias creativas con diversidad de contenidos y métodos con el uso de medios para el aprendizaje.
Somos conscientes que son muchas las dificultades y entre ellas, la mayor podría decirse que es la resistencia al cambio de paradigmas por parte del docente, se observa con preocupación que muchos no asumen con responsabilidad del deber ser, cual es transformar los saberes, de manera que despierten la curiosidad y el deseo de aprender de los educandos, de la misma forma, la carencia de medios tecnológicos para facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje, así como la posición pasiva de compañeros y Directivos docentes.
¿Se pueden establecer diferencias significativas entre la Escuela, las Instituciones Educativas, y la Universidad como agentes dinamizadores en la construcción de escenarios formativos?
En las escuelas, las instituciones educativas y la universidad no deben darse diferencias significativas porque, su misión o deber ser, es de servir de facilitadora para que el proceso de Enseñanza –Aprendizaje, pueda lograr los objetivos para los cuales fueron enmarcadas las normas educativas, luego entonces debe ser una escuela inclusiva que propenda por el respeto a los ritmos de aprendizaje, a las diferencias sociales, sin distinción de genero, entre otras.
. ¿Cómo se construiría en la región una escuela para todos?
Las escuelas para todos deben ser capaces de albergar en ellas a todas las personas sin distingo de raza, religión, clase social, cultural y costumbres, debe ser tangibles para lo cual se requiere la generación de cambios concretos que permita a estudiantes de diferentes posibilidades y con distintas habilidades tener una experiencia educativa satisfactoria y útil para la vida, bajo el accionar del los maestros, agentes dinamizadores de este aprendizaje, quienes no deben estar a espaldas a esta transformación, impidiendo que la rutina haga nido en las instituciones educativas y las posibilidades de cambio operadas a través de la identificación de problemas pedagógicos, no sean permeados por procesos investigativos, que generen la transformación que implica el amalgamiento de la fusión educativa de la sociedad actual.
¿Cree usted que la escuela como la vivimos permite el desarrollo en los individuos de la socialización, la comunicación y la creatividad?
Para que las escuelas de hoy permitan el desarrollo de los individuos debe darse una reforma curricular urgente en la educación y de este modo poder enfrentar el reto que implica el mejoramiento de la calidad, con la puesta en marcha de programas que apuntan a mejorar las graves dificultades por las cuales atraviesa; una vez implementados estas iniciativas se podrá lograr el cambio en la sociedad globalizada del conocimiento, implementado modalidades, estrategias, planes de enseñanza aprendizaje que den como resultado un trabajo colaborativo y participativo por parte de los estudiantes con el fin que se abandonen los esquemas repetitivos pasivos e individualistas y se de paso a la transformación de verdaderos escenarios de aprendizaje.
¿Cómo podemos construir la escuela del mañana, hoy?
Como docentes debemos someternos a una introspección, que nos genere un resultado que permita conocer si lo que hacemos nos apasiona o si es que nos dedicamos a esta labor porque no tuvimos otra opción, lo que se convierte en posible causa de desgano, en este ejercicio de la docencia, se necesita pasión por lo que se hace, se necesita poseer la sensibilidad del artista, porque de hecho el maestro es un artista que moldea y da forma de un modo expansivo a su gran obra, cual es el estudiante, desarrollando sus competencias para que sea constructor de su aprendizaje y de su potencialidad, por tal razón no podemos sucumbir en nuestro empeño y no cerrarnos al cambio, en nuestras manos esta la transformación, no debemos permitir que la pasión se apague, porque solo de esa forma daremos respuestas al reto.
¿Cómo lograr que la escuela se desarrolle, desde su deber ser, tal cual como fue diseñada
Para que la escuela se desarrolle en su deber ser, debe darse una relación basada en el binomio educar y aprender, siguiendo los lineamientos metodológicos para crear en los estudiantes un espíritu investigativo ejercitándole pensamientos críticos , además respetando la ética y la estética aceptando los nuevos retos, rechazando de cualquier forma la discriminación; reflexionando críticamente acerca de las práctica educativas y asumiendo la identidad cultural, para que el proceso del deber ser las instituciones educativas deben formar docente dicentes . Las escuelas desde su quehacer cotidiano debe reflexionar y sistematizar y utilizar para ello herramientas propias de la investigación cualitativa, para que de esta manera las aulas se convertirán en un espacio de aprendizaje y no de rutina viéndose así beneficiadas las instituciones educativas por el proceso investigativo y de transformación que implica la inclusión educativa a la sociedad actual.
Tomado You tube
Grupo:
Alexi Ocampo
Carmen Cavadía
Maria Bernarda Diaz
Mario Britto
Olinder Cabrales
Stella Monroy
Yuleski Laufaurie
"Cuando no dices lo que haces, otro dice lo que no haces"
Amigos Cibernautas, mi nombre es Alexi Ocampo Vergara, soy maestra de Lengua Castellana, de educación Básica y Media en la institución educativa Ernesto Parodi Medina, de Fonseca – La Guajira, Colombia. Bienvenidos a este blog de comunicación desde la clase de español, en este sitio reflexionaremos, compartiremos y construiremos conocimiento, a través de publicaciones de material didáctico e interactivo que nos permitirá no sólo cambiar de escenario de aprendizaje, sino aprender a aprehender, desde la implementación de las TIC, que nos abocan a abrir espacios colaborativos que permiten conocer aplicaciones y relaciones en el campo de la comunicación y la información, sumergiéndonos en el infinito mundo de la Sociedad del Conocimiento, la cual se encuentran al alcance de todos y todas.
